潍坊第十中学是一所拥有30个教学班的初级中学，现有教职工163名，其中专任教师94名，学历达标率为100%，本科学历者占60T。近年来，我校以提高教师队伍整体素质为切入点，狠抓教师队伍建设，初上构建起了“登上护航舰、培养领头雁、用好指挥棒、收获丰产田”的新型师训模式，促进了教师队伍整体素质和教育教学质量的全面提高。

　　一、登上“护航舰”
　　高质量的教师群体是高质量教育的根本，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。发展基础教育师训工作必须先行，师训工作是基础教育改革和发展的“护航舰”，我们首先让每位老师都登上“护航舰”。
    1、让转变观念成为教师的自觉意识。教育观念制约和影响着人们的教育行为，现实社会中的教育，使相当多的教理由固守十几年甚至几十年的料熟于心的教材知识，“探求”中考规律，“训练”一批又一批的“技工”。只有更新教育观念，才能在思想上实现教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的转变，进而指导我们的行为。近年来，我校统一思想，花大力气，努力改变教师陈旧的人才观、价值观，初步建立起了以人为本的教学思想，适应素质教育的要求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，尊重学生的性格特点与个性差异，使每个学生都得到发展。针对我校实际，我们开展了丰富多彩的教育理论学习活动：观看名家报告、观摩名师讲课、现场论文比赛、现场评课活动、探索评价改革、举办专题讲座……我们把教育研究的重点放在德育模式的构建和如何培养学生会生存、会学习、会做人、会健体上，把教学研究的重点放在问题的整合上，诸如新知旧旧知的适移扬弃，专业课程与边缘知识的融会贯通，听、观、说、授、评课各环节的交织综合，传统教学精华与现代教育技术的整体交整等。把管理研究的重点放在如何激了师生的创新精神和创新能力上。这些活动有效地促成了广大教理由教育思想的转变。
　　2、让读书学习成为教师的自学习惯。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络……教师没有接触过，教师不知道的事情也许学生早已知道，因此教师的权威性受到了空前的挑战。教师要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标的基础教育，首先要求教师养成读书学习的习惯。几年来，我校把读书学习作为教师考核的重要内容之一，教师们通过不懈地读书学习、探索研究，使自身素质有了质的飞跃，目前，“让读书学习成为习惯”这句话已成每一位老师的座右铭和自觉行动，并逐步成为潍坊十中的校风。老师们在读书学习之后经常一起研究和探讨各种问题，自由地交换想法，在研究与探索中，人人将经验与认识毫无保留地呈现出来，在交流和碰撞中发现别人独到的见解，从而突破和超越自己的认识，形成群体的智慧和更高层次的共识。此外，学校组织开展的说课活动、教学设计比赛、文献综述评选以及读书报告会等活动更加浓化了读书学习的氛围，我们的目的就是要让教师的头脑里充满着崭新的教育理念、先进的教育方法和现你化的教学手段。
　　3、让继续教育成为教师的自觉行为。对教师进行继续教育是科技进步和社会发展对教育的必然要求，是为整个教育的可持续发展提供潜在动力和内在活动的保障措施。我校针对教师队伍的实际情况，制定了切实可行的继续教育计划，并使继续教育成为每个教育的自觉行为。知识社会的特征之一就是知识暴增及知识快速过时，只有不断吸收新知，才能顺应社会的挑战，也只有继续学习、终身吸收新知，才能顺应社会的挑战，也只有继续学习、终身学习，才能免于落伍。我们的继续教育包括两个方面：一是学历进修。尽管我校专任教师学历已全部达标，但学校还是鼓励教师进修更高层次的学历，目前已有6名教师已经或正在参加研究生课程班学习。通过在高等学校系统的学习，使得教师的专业知识更细、更深、更广。教师进修期间全部按公假对待，由学校统一安排人员接替工作，并报销一定数额的学费，研究生学员每学期都要把学习的收获凝练出来，与全体教师共享。这些措施不仅激发了教师进修学习的积极性，更唤丰收了进修学习的责任心。二是专题培训，包括分层次培训和分内容培训。分层次培训是把教师分成四个阶段进行人指导，因材施教，即“初任与尝试阶段(迷惘期)”、“成长与探求阶段(倦怠期)”、“成熟与程式阶段(高原期)”、“成长与博采众长阶段(自创流派期)”。培训内容主要包括师德修养、都是基本功、计算机与信息技术、短期业务培训等。培训形式包括自学、校本培训、校际考察、参加培训班等，这些专题性的培训周期短，花费少，效益高，深受广大教师欢迎。
　　二、培养“领头雁”
　　骨干教师是学校教育教学的中坚力量，是学样施素质教育的“领头雁”。目前我校有中学高级教师12人，一级教师48人，区级以上优秀教师、优秀教育工作者36人，区级以上学科带头人12人，教学能手35人。他们在教育教学工作中一马当先，带动了一大批教师，推动了教师队伍整体素质的提高。我们在培养“领头雁”方面的基本做法是营造两个环境，创造两个条件。
　　1、营造两个环境。一是成长的硬环境，学校把那些思想素养好，学识修养高，有才干、有能力、有发展潜力的中青年教师列入重点培养对象，在思想上给予悉心的培养与呵护，在发展方向上给以科学的引导与定位，在学识水平上鼓励他们高层次进修，让他们的资质得到大力的发掘与提高。在深化教育改革和教育科研活动中让他们冲锋陷阵，锻炼成才。使更多的导小鸭变成白天鹅，使小马驹变成千里马。我校是山东省重大实验课题——创新教育实验基地，承担区级以上实验课题5个，在实验与研究过程中不仅取得了一些科研成果，而且磨砺了一批优秀人才，刘素雁老师运用创新教育课堂教学模式执教的化学课先后在全国“创新性教育实验与研究”学术研讨会上提供过现场观摩，获省优质课一等奖，全国目标教学课堂教学比赛一等奖，她的课所蕴涵的创新教育的思想受到教育专家的一致好评。二是发展的软环境，学校将那些在教育教学工作中取得突出成绩的教师给予大力的表彰：报纸刊登，电视采访，戴大红花，上光荣榜，晋升工资，校长特别奖励……从精神到物质进行充分的肯定。学校中仰慕先进、学习先进、争当先进的氛逐渐形成。
　　2、创造两个条件。一是为骨干教师创造“走出去，请进来”的条件，近年来，学校舍得投资，多次派骨干教师参加各类教改教研活动，到外省、市先进学校参观学习培训，学校还尽可能把区级各科教学比赛活动争取到我校举行，让老师有更多的机会进行观摩学习，学习的机会多了，教学思想必然受到潜移默化的影响，教学水平自然得到提高，在全区中青年教师素质教育课常堂教学大赛中，我校获团体总分第一名。二是为骨干教师创造展现才华的条件。学校抓住一切机会让骨干教师参加各级各类的评优选拔活动，并提供技术、服务、资金、时间等全方位的支持。另外，让骨干教师担任特长生的辅导工作。特长生辅导是对教师教学水平和能力的检验，是教师展示合能力的舞台，在近年举办的全国初中数学、物理、化学、生物、英语、信息技术奥林匹克竞赛中，我校均取得了奎文赛区优异成绩，并荣获“山东省初中物生身林匹克竞赛优胜单位”奖，在全国基础教育界2001年全国中小学生美术大赛中我校荣获三等奖。
　　三、好“指挥棒”
　　教师管理是现代学校管理的重要方面，在学校管理活动中，教师既是管理的客体，同时也是管理的主体，主客体之间共同活动，相互影响，表现出强烈的双边依赖性。我校在充分尊重信任教师大力推行民主管理的基础上，注重用政策、减负、评价这三根“指挥棒”，引导教师实现自主管理、自主发展。
　　1、政策“指挥棒”。我校在全区率先出台《内部管理体制改革方案》，实行了“优胜劣汰、动态管理”的人事制度改革；出台了《教职工结构工资考评发放办法》，实行了“优质优酬、多劳多得”的分配制度改革；出台了包括校长特别奖、竞赛辅导奖等在内的《教职工单项奖励方案》，实行了“公平、公正、公开”的激励缺席改革。这三项制度改革，使教师有了明确的政策依据，从而自觉地把个人目标与学校目标融为一体，把学校工作内化为自己的自觉追求。今年，谭永芳老师仅生物竞赛奖励奖励奖金近六千元，大大激发了广大教师的教学积极性，很好地发挥了政策的导向作用。
　　2、减负“指挥棒”。主要是指把教师的无效劳动减下来，给老师腾出更多的时间去学习、研究、改革、创新。目前教师的无效劳动有七多：常规项目多、重复工作多、作业批改多、编造材料多、参加会议多、应付检查多、重复培多。这些无效劳动占用了教师大量的时间和精力，十分有害，必须采取果断措施，为教师“减负”。我们的原则是加部门之间的工作协调，重科学讲实效，让教师把主要精务用在教学研究和学习提高上，切实做到无用的项目不设，无用的会不开，无用的事不做，无用的材料不抄，对一些可有可无的东西要删繁就简，归类合并，加以改进。
　　3、评价“指挥棒”如何评价教师历来是教育界的一大难题，我校对此进行了大胆的尝试，那就是由一元化评价(以教学质量为尺度)，变为多元化评价，即根据教师的教学思想、教学能力、教学质量以及团结合作等方面，由领导、老师、学生、家长从不同的角度作出评价。我校承提的“学生喜欢的好老师”的区级研究课题已经结题，并探索出了一条对教师进行师德教育和建立新型师生关系的新路子。我们首先通过开放式问卷调查，出“学生喜欢的好老师”的标准36条，然后进行尺度式问卷调查，确定出“学生喜欢的好老师”的品质特点20项，并据此标准由全校学生每学期评选一次“学生喜欢的好老师”，这一学生评价老师的办法已经坚持三年，对于促进教师自觉提高素质起了积极的作用，特别是对教师的师德修养提出了更高的要求，那就是老师应当具有伊朗的个性心理品质，高尚的职业道德规范，健全完善的人格，良好的师生关系，丰富的学识，具有科学精神、奉献精神、创造精神和爱岗敬业精神。
　　四、收获“丰产田”
　　由于在教师队伍建设上观念对路，措施得力，从而推动了我校的改革和发展，取得了明显的办学效益，并为学校的可持续发展积累了后劲，得到了社会和上级教育行政部门的肯定和认可。
　　1、教师整体素质得到了提高。近年来，我校师德建设取得明显成效，被奎文区人民政府命名为“师德建设先进集体”，郭忻老师被评为奎文区师德标兵；构建起了具有十中特色的师训模式，被评为奎文区师训工作先进集体；教育工作也形成了“导、陶、教”的德育模式，被评为潍坊市中小学德育工作先进集体；教学、科研工作稳步发展，被评为潍坊市教学改革先进单位。去年以来，我校教师撰写的论文在省级以上报刊发展或获奖62篇，目前已有95%的老师取得了山东省计算机能力初级以上合格证书。在全区中青年教师素质课堂教学大赛中，我校取得了团体总分第一名，在全部九个学科中，我校取得了四个第一名，三个第三名。
　　2、教学质量有明显提高。在今年全国初中各科奥林匹克竞赛奎文赛区中，全区十几所初级中学，我校取得化学竞赛总分第一名，全区前20名我校占6名；生物竞赛同样取得总分第一名，前20名占18名；物理竞赛总分第二名，前20年占4名；数学和英语竞赛总分均为第三名，前20名分别占了3名和8名；在奎文区青少年奥林匹克信息技术中，我校五名参赛选手获三个一等奖，一个二等奖，一个三等奖。
　　在今年的中考中我校取得了全区同类学校榜首的好成绩。297名毕业生中，有185名升入高中，升学率为67%；有122名升为潍坊一中和二中，占44%；在潍坊一中1100多名考生中，我校的张晋同学以702分的高分取得文化刘 分第一名；我校的物理、化学、生物、历史四门学科取得全区单科第一名的好成绩。
　　3、学生的个性特长得到充分的发展。我们举办的科技节、艺术节、OM竞赛、课本剧表演大赛、大型演商活动等，都为学生的禀赋和潜能开发创造了条件。经过高中阶段的跟踪调查，十中毕业生相对具有较大发展潜力，相对更受欢迎。
　　我们在师训工作上取得了一些成绩，这里面有我们自身的努务，更有上级领导部门的关心、支持和帮助，我们会在师训工作上继续开展深入的研究和探讨，我们的目标是：名校育名师，名师育名生。